平成28年度 基盤実習(その2)

視覚特別支援学校見学実習

静岡視覚特別支援学校を訪問し、視覚障害の特性やその支援について理解を深めました。アイマスクをしての点字を読む体験を通して、その難しさを実感しました。

静岡視覚特別支援学校を訪問し、視覚障害の特性やその支援について理解を深めました。アイマスクをしての点字を読む体験を通して、その難しさを実感しました。

平成28年度 共通科目 授業風景(その2)

授業と学習のメカニズム

「知識構成型ジグソー法」の具体的な授業案を考え、その内容について協議しました。課題の設定の仕方や、エキスパート活動の資料の内容ついて考えを深めました。

「知識構成型ジグソー法」の具体的な授業案を考え、その内容について協議しました。課題の設定の仕方や、エキスパート活動の資料の内容ついて考えを深めました。

新学習指導要領とカリキュラム経営

「時期学習指導要領の重要点と対応策を解明する」という課題のもと、中教審教育課程企画特別部会論点整理(2015)の要点を協議しています。

「次期学習指導要領の重要点と対応策を解明する」という課題のもと、中教審教育課程企画特別部会論点整理(2015)の要点を協議しています。

特別支援教育のシステムと方法

事例をもとに、自閉症の支援について検討しました。通級指導教室と特別支援学級のメリット、デメリットを考え、より良い支援や配慮の仕方について協議しました。

事例をもとに、自閉症の支援について検討しました。通級指導教室と特別支援学級のメリット、デメリットを考え、より良い支援や配慮の仕方について協議しました。