平成28年度 基盤実習

基盤実習で、1年院生24名、引率教師3名でICT教育を推進している菊川市立加茂小学校を訪問させていただきました。

盤実習で、1年院生24名、引率教師3名でICT教育を推進している菊川市立加茂小学校を訪問させていただきました。校長先生から学校経営についてその熱い思いをお聞きしました。「ICT教育は、まだまだ緒に就いたばかりであまりお見せできるレベルではありません」と言うことでしたが、参観させていただいた全てのクラスで全ての先生がipadや50インチのテレビ画面を駆使し分かりやすい授業を展開していました。

校長先生から学校経営についてその熱い思いをお聞きしました。「ICT教育は、まだまだ緒に就いたばかりであまりお見せできるレベルではありません」と言うことでしたが、参観させていただいた全てのクラスで全ての先生がipadや50インチのテレビ画面を駆使し分かりやすい授業を展開していました。

2年生の体育では、ipadで撮影したダンスを50インチの画面に映し、見合うことでダンスの質や技能を高めあっていました。

2年生の体育では、ipadで撮影したダンスを50インチの画面に映し、見合うことでダンスの質や技能を高めあっていました。

私たち教員にとって最も弱いものは「予算」です。あまり関心を持たずに教育活動を営んでいるというのが本音です。しかし、今日の菊川市役所財政課渡邊係長さんのお話をお聞きし、大変な苦労の末、予算編成がなされ私たち教育現場に教育予算として降りてきていることがわかりました。難しい内容を分かりやすく豊富な資料を使って説明してくださいました。小学校9校、中学校3校で現在534台。本年度460台、計1,000台のiPadが各校に配備されるとのことです

私たち教員にとって最も弱いものは「予算」です。あまり関心を持たずに教育活動を営んでいるというのが本音です。しかし、今日の菊川市役所財政課渡邊係長さんのお話をお聞きし、大変な苦労の末、予算編成がなされ私たち教育現場に教育予算として降りてきていることがわかりました。難しい内容を分かりやすく豊富な資料を使って説明してくださいました。小学校9校、中学校3校で現在534台。本年度460台、計1,000台のiPadが各校に配備されるとのことです。

午後は菊川市岳洋中学校を訪問しました。領域別実習でしたが、24名全員参加でした。

石山校長先生は、菊川市のICT教育の第一人者ですが、私たちにもipad操作を教えつつICT教育の素晴らしさを語っくださいました。私たちも講話が終わる頃には、すっかりいICT教育の機能性、効率性に魅了されていました。

石山校長先生は、菊川市のICT教育の第一人者ですが、私たちにもipad操作を教えつつICT教育の素晴らしさを語っくださいました。私たちも講話が終わる頃には、すっかりいICT教育の機能性、効率性に魅了されていました。

3年生の数学の授業を参観させていただきました。各グループに配られているipadで二次方程式を仲間と相談しながら解を求めていました。私たちも体験させていただきました。

3年生の数学の授業を参観させていただきました。各グループに配られているiPadで二次方程式を仲間と相談しながら解を求めていました。私たちも体験させていただきました。

最後に本年3月に院の学びを終えた修了生である高塚教諭に、大学院での2年間の学びの軌跡をお聞きしました。1年目は、視野を広げるために文部科学省の会合にも積極的に出向くなど、全国を飛び回ったそうです。そのような中で、追求したいテーマが定まっていったとのことです。まだテーマがぼんやりとしか見えていない私たちにとって大変参考となるお話でした。現場に戻られてからもなおも、action researchを継続されているその姿勢に感銘を受けました。学び続ける教師のモデルを見たような思いです。

最後に本年3月に院の学びを終えた修了生である高塚教諭に、大学院での2年間の学びの軌跡をお聞きしました。1年目は、視野を広げるために文部科学省の会合にも積極的に出向くなど、全国を飛び回ったそうです。そのような中で、追求したいテーマが定まっていったとのことです。まだテーマがぼんやりとしか見えていない私たちにとって大変参考となるお話でした。現場に戻られてからもなおも、アクション・リサーチを継続されているその姿勢に感銘を受けました。学び続ける教師のモデルを見たような思いです。

全学一斉地震防災訓練

5月23日に、全学一斉地震防災訓練が実施されました。

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消火栓を使っての放水の訓練を行いました。消火栓は各階に設置されているとのことです。角度にもよりますが、平行放水でも20m〜30mほど飛びます。

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次に、消火器を使っての消火活動訓練です。どちらも、教職大学院の院生が進んで体験していました。

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平成28年度 組織開発領域 基盤実習

組織開発領域の基盤実習が13日(金)にありました。組織開発の実習ではありましたが、12名の参加があり、大変盛況でした。掛川市立桜が丘中学校の豊田教頭様(本年3月まで教育政策室の指導主事)から掛川市が進めている「学園化構想」について大変わかりやすくお話をお聞きしました。また午後は、同じく掛川市の西山口学習地区センターにおいてまちづくり協議会の副企画委員長の菅沼様より学校と地域の連携について学ばせていただきました。地域連携の必要性と意義について深く考える一日となりました。(院生感想)kakegawa3_2016_05kakegawa4_2016_05

平成28年度 共通科目 授業風景

目指すべき学力とその評価

PISAの学力観(リテラシー)や近年の結果について理解を深めた後で、実際の問題例に取り組み、これからの教育に求められる力を実感。

PISAの学力観(リテラシー)や近年の結果について理解を深めた後で、実際の問題例に取り組み、これからの教育に求められる力を実感。

授業と学習のメカニズム

知識構成型ジグソー法を体験し、協調学習の有効性を実感。アクティブ・ラーニングをどう実現するかを検討。

知識構成型ジグソー法を体験し、協調学習の有効性を実感。アクティブ・ラーニングをどう実現するかを検討。

「どのようなアクティブ・ラーニングを実現すべきか」というテーマのもと、各グループでの協議の成果を伝え合う。多面的な視点でアクティブ・ラーニングを検証。

「どのようなアクティブ・ラーニングを実現すべきか」というテーマのもと、各グループでの協議の成果を伝え合う。多面的な視点でアクティブ・ラーニングを検証。