平成28年度 共通科目 授業風景(その6)

平成28年7月26日 授業形態の特質と選択 発話分析最終プレゼンテーション

6月15日にM2の高木先生が富士市立広見小学校で行った研究授業で、子どもたちの各班での話し合いをすべて録音してテープおこしを行い、グループに分かれて発話分析を行いました。子どもたちの話し合いを細かく分析し、そこから見えてくる学びの実態を考察することで、今まで気付かなかった話し合い活動の特徴や課題をつかむことができました。

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平成28年度 生徒指導支援領域 授業風景

平成28年7月14日 大里東小学校 道徳の教科化に向けての提案授業

生徒指導支援領域では、次期学習指導要領で特別教科化される道徳の授業の在り方について学んでいます。この日は、石田先生が自ら提案授業を行い、大里東小学校の先生方と院生とで意見交換を行いました。

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平成28年度 基盤実習 事後研修

平成28年7月6日 「ムンド・デ・アレグリア」訪問 事後研修

6月29日に訪問した、浜松の外国人学校ムンド・デ・アレグリアでの基盤実習を受けて、事後研修を行いました。「リミテッド・バイリンガル」などバイリンガルにもいくつか種類があることやその背後には教育的問題が潜んでいることなど多くのことを知りました。それらの資料を基にジグソー法を用いて話し合うことで、教育的支援の具体策や多文化共生社会の在り方について、深く学ぶことができました。

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平成28年度 共通科目 授業風景(その5)

平成28年7月12・19日 元教職大学院教授長崎先生による集中講義

教育方法開発領域の授業で2週にわたり長崎先生をお迎えしました。教育の目的とは何か、評価とはどうあるべきかなど、哲学的な見地から講義をしていただき、教育について改めて考えることができました。「なぜその教科を学ぶのか」といった教育の根本についての問いに教師として答えるべく、グループに分かれ、各教科の教育目的について話し合い、発表を行いました。

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平成28年度 基盤実習(その7)

平成28年6月24日 富士市立高校 「総合的な学習の時間 究タイム 中間発表会」

学校組織開発領域の基盤実習として、富士市立高校の視察に行きました。富士市立高校では生徒がグループごとに富士市の一地域を担当し、その地域を活性化させるために調査・提案を行う取り組みを総合的な学習の時間で行っています。地域の方々と高校生が一緒になって地域のこれからを考えている姿は、これからの学校と地域の連携を考えるうえで、とても印象に残るものでした。写真は院生が講師として生徒たちにアドバイスをしている場面です。最終発表会は9月29日です。

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平成28年度 2年次構想発表会

平成28年6月30日

2年生の研究構想発表会が8つのグループに分かれて行われました。各グループには複数の領域(組織開発、教育方法開発、生徒指導、特別支援教育)が含まれており、1年生にとっては、研究の流れを知るとともに、他領域の研究について知る機会にもなりました

2年生の研究構想発表会が8つのグループに分かれて行われました。各グループには複数の領域(組織開発、教育方法開発、生徒指導、特別支援教育)が含まれており、1年生にとっては、研究の流れを知るとともに、他領域の研究について知る機会にもなりました

平成28年度 基盤実習(その6)

平成28年6月29日 学校法人ムンド・デ・アレグリア

浜松にある南米系の児童生徒が通う、学校法人ムンド・デ・アレグリアを訪問しました。授業体験・見学では、わからない言語の中で学ぶことの苦しさを体感することができました。

また、日本語の学び方は日本人と外国籍の方とでは有効な方法が異なるということも知りました。松本校長の講話からは、社会的な背景から設立までの経緯、外国籍児童生徒の教育の場や環境整備の必要性、子どもを一番に考える経営理念を知り、視野を広げたり、教育で大切にすべきことを再確認したりすることができました。

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平成28年度 共通科目 授業風景(その4)

平成28年6月21日

「授業形態の特質と選択」の授業風景です。授業は、①認知的・技術的な実践 ②対人的・社会的な実践 ③自己内的・倫理的な実践という3つの側面が複合的に絡み合ったいとなみであるということを学びました。そして、その観点から、ある事例についてグループごと発話の分析を行い、結果を紹介し合いました。

「授業形態の特質と選択」の授業風景です。授業は、①認知的・技術的な実践 ②対人的・社会的な実践 ③自己内的・倫理的な実践という3つの側面が複合的に絡み合ったいとなみであるということを学びました。そして、その観点から、ある事例についてグループごと発話の分析を行い、結果を紹介し合いました。

平成28年度 共通科目 授業風景(その3)

平成28年6月16日 静岡市立番町小学校通級指導教室

「特別支援教育のシステムと方法」の授業の一環で番町小学校通級指導教室を訪問しました。参観では、発達障害通級指導教室(わかば教室)のソーシャルスキルに関する授業を見せていだだきました。通級指導教室の現状やその子を支える周囲の環境の大切さについて理解を深めることができました。

「特別支援教育のシステムと方法」の授業の一環で番町小学校通級指導教室を訪問しました。参観では、発達障害通級指導教室(わかば教室)のソーシャルスキルに関する授業を見せていだだきました。通級指導教室の現状やその子を支える周囲の環境の大切さについて理解を深めることができました。

平成28年度 基盤実習(その5)

平成28年6月15日 富士市立広見小学校

富士市立広見小学校にて、国語の授業研究を行いました。本授業においては、発話の記録を録らせていただき、現在、グループ単位で発話分析を進めています。

富士市立広見小学校にて、国語の授業研究を行いました。本授業においては、発話の記録を録らせていただき、現在、グループ単位で発話分析を進めています。